孩子正在写出作业时，您在干什么？　　错误做法：一旁看电视一旁监督孩子，嘴里不时叨叨：“写出赶快。”“别磨蹭。

”“不许看电视，好好学习。”　　结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就无法看，真为不公平。”　　准确作法：大人也整天，不睡觉孩子，营造浓烈的家庭学习气氛。

　　结果：孩子心态祥和，心思都在自学上。　　孩子写出作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡了，作业却没有写完。您不会怎么做？错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没有写完，我一会儿不看著都敢，赶快写出！我看著你。”　　结果：孩子并不生气，仍然慢慢悠悠看......　　准确作法：坦率地、安静地对孩子说道：“孩子，写出作业是你自己的事，你要对自己的事负责管理，没有写完不许写出了，该睡了，明天自己去学校跟老师说明吧。

”（必要地让孩子分担自己的不道德带给的一些后果。）　　结果：孩子意识到自己的错误，很愧疚，心里想要：“这下完了，怎么跟老师说道呀，显然明天写出作业得赶快了，不然还得挨批。

”　　孩子仍然看电视，不睡也不写出作业，您怎么做？　　错误做法：怒气冲天地把电视开动，嚎叫着叫孩子去写出作业或睡。　　结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里怨你，说道你是暴君。

　　准确作法：安静对孩子说道：“孩子，你该写出作业了，如果写出不完会挨批。你还想要看多久？”孩子：“我再行看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关口电视。”双方各退一步。

　　结果：时间到了，孩子主动关口电视，去睡或写出作业。　　孩子作业写出得手写，您怎么做？　　错误做法：引燃：“怎么写出得这么内乱，你就无法写出好点？”甚至气的把孩子的作业打碎了。　　结果：孩子茫然，不知所措。

　　准确作法：坦率地、安静地对孩子说道:“孩子，我早已说道过了，写出不工整要改写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，无法毁坏，所以你必需改写了。你看，你应当这样写字（描写写字规范，斜平竖直，大小完全一致。）。

孩子，你只要写出得比你刚才的字有变革就讫（和自己比），有信心吗？”　　结果：孩子懂“规定”的重要性，心里想要：“比刚才的字有变革，更容易。”孩子不会对自己充满信心。　　孩子考试不及格，您看见成绩单后怎么做？　　错误做法：训斥孩子：“你看你，录这么点分，你也不斥丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能录一百？你笨死了！气死我了。

”更有甚者抓起右脚孩子几脚。　　结果：孩子心情坏到了零点，心里想要：“我完了，我这么笨，学很差了，再行怎么习也习很差。

”　　准确作法：恳求孩子：“孩子，我告诉你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找到没考好的原因，然后解决问题它，好不好，我和你一起分析一下。我坚信你，下次一定会有变革。”　　结果：孩子严肃地去找原因去了，心里想要：“我要希望，不明白爸爸妈妈的希望，我一定行。

”　　家长会上，老师勒令孩子状、您狠狠老师抨击了，返回家中您不会怎么做？　　错误做法：一回家就把气马利亚在孩子身上，对孩子又打又骂。　　结果：孩子没有任何热情，要么学会暴力，要么讨厌，一句话不肯说道，学会骗子，不肯和父母说道真话。　　准确作法：再行把孩子的优点讲讲，然后分析严重不足的原因，希望孩子，坚信孩子下次一定会有变革。

　　结果：孩子不会给你惊艳的哦！　　孩子闻人不交谈、没礼貌，这时您该怎么做？　　错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问候都会，我平时是咋教教你的，没出息。”　　结果：孩子的自尊心受到相当大受损，实在无地自容，自卑感油然而生。　　准确作法：给孩子台阶下：“我孩子有点说什么，渐渐就好了，他平时也挺有礼貌的。

”荐个有礼貌的例子”　　结果：孩子告诉拢了，心想：“这次没有作好，下次一定作好，无法让父母沮丧啊。”　　孩子回答了个问题，您会，这时您不会怎么做？　　错误做法：不高兴：“别瞎了回答了，把自学办好就行了，每天不告诉想要点啥。”　　结果：孩子心里想要：“哎，没劲，总说道自学自学，烦死了，不问就不问。

”从此，遇上难题念跳过，不求甚解。　　准确作法：高兴地对孩子说道：“孩子，你能回答这么无以的问题，证明你动脑筋了，不俗。可是我也会，咱们一起研究研究吧，好吗？”　　结果：孩子心里很高兴，以后遇上问题一定锲而不舍，非研究明白不能。

　　孩子早上不睡觉，怎么叫都不睡觉，这时你不会怎么做？　　错误做法：引燃：“你怎么还不起？要耽误了！”挑打两巴掌，手忙脚乱地给孩子去找衣服穿衣服。　　结果：下次依旧。　　准确作法：安静地说道：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就不会耽误，不会挨批，这是你自己的事，你自己处置好。”孩子没有及时睡觉，没有吃早饭，还耽误了。

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